讀後感： (第2/2頁)

高師七九屆文藝班司有林讀後感：

學生如今雖目力漸衰，視物偏光日甚，然捧讀您的長篇自感測懷不已。晚輩才疏學淺，未敢妄評鴻篇，惟將幾點觸動心絃之處謹錄於下：

其一，師長立身處世如青松傲雪。縱遇濁流橫溢之時，猶能持守道德法度，心似明鏡不染塵埃，此等風骨實乃濁世清流，堪為後世師表。

其二，師長巾幗氣魄勝鬚眉。昔日雖值濁世浮沉，猶持冰心玉壺，克己奉公。以纖弱之軀勇挑千鈞，扶貧弱於困厄，聚人心於渙散，眾望所歸之核心。非特為女中豪傑，實乃赤心昭昭，永耀黨旗之輝!

其三，浩然正氣貫長虹。直面寒刃凜然無懼，生死搏鬥全憑赤誠肝膽。這般無畏氣概，令多少男同胞亦要自問能否企及？

其四，情比金堅見真章。與蔡老師相知相守之傳奇，非獨月老紅繩系就，實乃兩心相映跨越時空之證。重重關山終化鵲橋，此中至情足令金石為開。

其五，處世智慧蘊仁心。待領導不諂不媚而守節，處同事傾情相助分憂解惑，誨學子寬嚴相濟存餘地。此等通達之境非大智慧者不能為。

展卷如鑑長河奔湧，師長以血汗為墨，以筋骨作筆，於黑白交織的歲月間書寫知青史詩。觀今日神州萬里，當年播撒之青春火種，早已化作滿天星斗，照亮後來者之路。晚輩臨書感懷，謹以心香一瓣，敬獻於這段鐫刻在共和國發展史上的青春史詩之前。

二〇二五年四月廿一日

文下留言選;

作者：我透過自己在紅土地上的成長故事，用以感謝許多恩人，與大家見證了那段中國準備改開初期的大變化，和在我們小人物中的影響，還有紀念我們的高安師範學校，為她留下一點影子。

司：不要太累了。蔡先生會心疼的。

作者：他說我做了沒有意思的事，現在的人誰會看這種書。

司：汪老師：蔡先生的觀點確有可取之處。關於過往苦情的講述，我女兒直言“奧特了“，年輕一代的隔閡令人無奈。但您耗費心血寫就的文字，在“老四屆“群體中仍具現實意義：

1. 歷史傳承價值

我家黃老師的弟妹及年輕一輩，主動了解我們這代人的生存實況，證明時代記憶需要新生代接力。

2. 精神療愈功能

這部作品實為心靈深處的“祭奠“，將半生委屈、畢生感慨傾瀉而出，恰似開啟閘門的洪水，唯有徹底釋放方能得解脫。

3. 永恆存在意義

文字一旦付梓便超越個體侷限，其存在就有無限價值。可以斷言：當創作成為生命本能，便不必糾結於世俗評判。

創作本身已是最好的生命存檔，留待後世在時光長河中打撈這份真實。

作者：說得在理，入吾心扉！當前我們是被新一代“奧特”的老一代，我們的經歷中也有值得思考的微弱光芒。寫真實的回憶錄，其價值就是讓後世積累經驗，分析提取需要的部分，來慢慢為建成人類最美好的社會添一塊瓦。

耿堅編審：一代人有一代人的記憶，這其中包括國家記憶丶地域記憶丶群體記憶，等等，個體記憶是其中不可或缺的組成部分。個體記憶充滿生活細節和真實感，還原歷史場景，復刻保留容易流失的珍貴資料，這些都是其他所無法取代的。對寫作者來說，對往事的真摯回憶和書寫，不止是對歷史的交待和心情的解脫，而是人生繼續前行的新的起點和推動力。

網上讀汪建華自傳體小說《紅土地記事》有感

張幼鳴

閉目安神扼制情，此書出版必成名。

歸來人物添汪氏，寂寞風煙憶子卿。

魂在他鄉雙鬢白，影隨往事十年聲。

相逢老表少追問，一說因緣莫自驚。